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生发“四声”,啥意思?

admin2个月前 (12-07)皮肤科2

课堂是教师专业发展的主阵地。为夯实教师驾驭课堂的基本功,展示教师风采,全面提升教师的教育教学能力,十二中附小以形塑互动,生发‘四声’的主题持续开展分享式教学课堂展示活动。

近期,附小屠美欣、陈子娇、王雪、魏春娥、郭静五位教师进行了课堂展示。她们在课前潜心研究教材,精心设计教学过程,充分利用信息化手段进行教学,呈现了异彩纷呈的课堂。

屠老师抓住想象的主题,结合童话的特点让学生佩戴头饰分角色朗读对话,激发学生的课堂参与兴趣。通过创设情境,同学们发挥自己的想象,在学习小组内交流讨论,完成写话,让课堂丰富有趣。

陈老师让学生充分朗读发挥想象,引导学生来到童话世界,分角色朗读对话,并结合课后习题设计小练笔,让学生选择自己喜欢的关键词,创编童话故事。孩子们大胆地想象,遨游在童话世界里,十分有趣。

王老师结合儿童的年龄特点设计了有趣的开火车认字活动,激发学生的课堂参与兴趣。她充分运用课文插图,引导学生关注字词句语境,帮助学生理解课文内容,理解人物心情。

魏老师关注了字的变调并结合语境帮助学生巩固字词,她启发学生思考,提出问题并带着问题走入课文,引导学生学会读插图,读懂插图中的信息。课堂上,学生戴上了动物头饰,分角色朗读课文,在趣味中品读课文。

你能提出什么数学问题?郭老师用这一开放性问题将课堂的指挥棒交到了学生手中。学生满怀热情带着自己提出的问题,投入到布置展板这一贴合学生实际生活的学习研究中。课堂上,学生的想法层出不穷,郭静老师通过充分的课前预设,简练精干地总结了学生的方法并为其命名,让学生理解透彻,掌握扎实。

课后五年级数学教研员李义杰老师对郭静老师的课给予了肯定。李老师指出,学生要在丰富有趣的课堂中发展逻辑思维与推理意识,在聆听与表达中不断深入思考,才能达到事半功倍的学习效果。最后,李老师还对高年级数学组的教学工作进行了指导。

形塑互动,生发‘四声’分享式教学课堂展示活动为附小教师搭建了一个实践教学理念、交流学习的平台,教师在实践中探索、思考,教学能力得到了磨炼和提升。后续,附小教师将继续扎根课堂,积极投入到分享式教学高效课堂的探索中。

撰稿丨王雪、陈子娇、刘鸣宇、熊丹

摄影丨附小教师

审核丨屠美欣

融媒体中心

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